Программное содержание: учить детей чётко произносить изолированный звук «с», в слове и фразовой речи. Познакомить с буквой «с». Тренировать в конструировании букв из частей. Работать над лексическим значением выражений, умению составить рассказы по картинке. Закрепить понятия «звук», «буква», «слог», «предложение». Развивать фонематический слух. Воспитывать интерес к чтению и письму.

Индивидуальная работа: подготовить ребёнка «кошка» (выучить слова с ней, действия).

Предшествующая работа: выучить слова к физкультминутке, сделала дидактическую игру «Буквенная мозаика», знакомила с пословицами о числе 7.

Организация занятия: дети сидят за столами по два человека, на столах тетради, книги Азбука, ручки, вдоль комнаты полочка с ведрами.

Ход занятия: Дети играют, раздаётся мяуканье из-за двери.

Воспитатель: Кто мяукнул у дверей

                          Открывайте поскорей

                            Очень холодно зимой

                             Мурка просится домой.

Входит ребёнок «кошка» с воздушным шариком, из которого выходит воздух.

Кошка: Можно у вас погреться холодно стало, лапки мои замёрзли и что-то случилось моим шариком.

Воспитатель: А что случилось с ним?

Кошка: Издаёт какой-то странный звук. Послушайте дети.

Дети: Это воздух выходит из шарика и свистит « с – с – с - с».

Воспитатель: Дети, какую песенку поёт воздух? (индивидуальные ответы). Произнесите все песенку воздуха. Как  мы произносим звук «с» ( губы растягиваем в улыбке, зубы сближены, но не сомкнуты, широкий кончик языка находится за нижними зубами-резцами). Встречаются ли преграды при его произношении? (да). Значит он согласный звук, состоит он из шума, поэтому называют его шипящим звуком. «С» - это согласный шипящий звук. Давайте ещё раз послушаем песенку воздуха.

1 задание.- Мы услышали звук «с», который встречается во многих словах. Дети, Назовите слова со звуком «с» (дети придумывают слова).

 

2 задание. – Назовите несколько слов, названий еды, которую любит кошка. И в них есть звук «с» (сало, сметана, мясо, колбаса, сосиски, суп, селёдка).

Кошка. А теперь попробуйте отгадать  загадки, в отгадках которых тоже  есть  звук «с».

3 задание.- а) Всё лето стояли

                         Зимы ожидали.

                       Дождались поры-

                      Помчались с горы .(санки).

б) Растёт она вниз головою,

Не летом растёт, а зимою

На солнце её припечёт-

               Заплачет она и умрёт (сосулька).

в) Белая звёздочка с неба упала,

Мне на ладошку легла-

И пропала (снежинка).

г) В воде родится, а воды боится (соль).

д) Вертится, стрекочет. Весь день стрекочет (сорока).

е) Голубой аэропланчик. Сел на белый одуванчик (стрекоза).

4 задание. А теперь внимательно слушайте слова, которые я буду произносить. Если в них есть звук «с», говорите «есть», если нет- «нет». Одновременно указывают дети, где звук «с» стоит в слове (в середине, начале или конце).

5 задание.- Дети, назовите число, которое начинается на звук «с» (семь). А какие пословицы вы знаете о числе семь.

1. «Семь раз отмерь - один раз отрежь». (Перед тем как сделать что- нибудь надо сначала хорошо подумать, предусмотреть все возможные варианты).

2. «Семь бед – один ответ».

3. «Семеро одного не ждут». (Так говорят, когда начинают какое-то дело без того, кто опоздал).

4. «На седьмом небе». (Выражение означает высшую степень радость).

5. « До седьмого пота».  (Работают до утомления).

Кошка. Ох, забыла, мне надо воды домой принести.

Воспитатель: Дети тоже хотят немного поработать.

Физкультминутка. Поработать мы хотим ( поднимают руки вверх, вниз)

                  Мы к колонке побежим (идут к «колонке»)

Воды в вёдрах принесём

И цветочки все польём (берут вёдра)

                      Ведро киса подставляет (кошка, а затем дети наполняют ведра водой)

Игорь весело качает

Из колонки вода льётся

                                  Знай, качай и не зевай (дети имитируют звук  наливающейся воды).

Воспитатель: Какую песенку поёт вода? (с-с-с)

Кошка: Ведро наполнилось водой

Я отнесу его водой.

Кошка уходит. А  дети ставят вёдра с водой для того, чтобы вода согрелась для полива цветов. И садятся на стулья за столы.

6 задание.- Дети, откройте книгу в том месте, где лежит закладка. Найдите на этой картинке слова со звуком «с».

7задание.- Составьте рассказ по этой картинке (1-2 ребёнка).

Воспитатель: Дети, мы сегодня научились слышать звук «с», находить его в словах. А сейчас познакомимся с буквой «эс». Посмотрите на неё, на что она похожа (ответы детей). Воспитатель показывает иллюстрации, читает стих: « Села мышка в уголок

Съела бублика кусок (можно заучить, найти слова со звуком «с»).

8 задание.- Мы  узнали уже несколько букв и сейчас попробуем их сложить из частей, надо ориентироваться на цвет и штриховку, каждая буква окрашена по-разному.

Игра «Буквенная мозаика».

9 задание.- Буква С  – дружная, любит объединяться с другими и составлять слоги. Попробуйте составить слог ( чтение слогов).

10 задание.- А слоги объединяются в слова. Прочитаем их.

О                                        ни                             на                                 на

C                     са       

                                                                                               сос

 

11задание.- Найдите слоги и составьте с ним слова. Для этого надо выбрать дорожку,  двигаться по ней и прочитать слог.

12 задание.- Из всех слов выберите самое длинное и составьте с ним предложение. А предложение - это  слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль и связаны друг с другом по смыслу.

13 задание. Печатные буквы «с» в тетради.

Анализ занятия ( что вы сегодня узнали, как занимались).

Цель: Познакомить детей с прошлым нашего посёлка,  рассказать о людях, которые славили, украшали, воспевали его. Вызвать интерес к  истории нашего посёлка, родной земли.

 

Проблема: Дети мало знают о своей малой Родине. Воспитание уважения к прошлому; интерес к природному и рукотворному миру, в котором ребёнку предстоит жить- единственная возможность  формирования сознательного отношения к труду, стремления созидательной деятельности.

Задачи: Расширять и углублять знания детей о родном посёлке - Урмары; приобщать к истокам духовной  культуры чувашского народа; развивать поисковую деятельность; закрепить умение отражать свои впечатления в продуктивных видах деятельности.

Предварительная работа: Экскурсии по поселку, на стройки посёлка, на  Ару, поля, берёзовую рощу. Посещение краеведческого музея; на предприятия. Знакомство с профессиями родителей; заучивание стихотворений о посёлке: «Посёлок мой, Урмары!»

Речевое развитие: Пробуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждению, к речевому общению между собой. Закрепить умение связно , последовательно рассказывать о своих достижениях, о своём посёлке. Обогатить словарь детей . Участие детей в преобразовании посёлка в будущем.

Срок осуществления проекта: неделя.

Что необходимо для осуществления  данной проблемы:

- наглядный и методический материал; старинная утварь, фотографии , вышивки, национальные костюмы

 

               План тематической недели:

               

                    Понедельник: «Рождение Урмар».

- Беседа о посёлке, в котором  мы живём, рассматривание фотографий и альбомов.

-Познавательное занятие : «Мы живём в Урмарах».

-Экскурсия по улице Ленина, рассмотреть здания, таблички на них, что они обозначают;

-Самостоятельная художественно - практическая деятельность: «Каким я вижу свой посёлок?» (рисование);

Домашнее задание: узнать у родителей, на какой улице живет семья, почему она так названа, что было раньше здесь?                            

                   

 

                 Вторник: «Прошлое Урмар».

- экскурсия в краеведческий музей (рассмотреть старинные вещи, утварь, слушать сообщение экскурсовода );

-рисование: « Дом , в котором жила (живёт) моя прабабушка»;

Домашнее задание: принести для детского сада старинные вещи, вышивки, утварь по возможности.

                

         

 

 

           Среда: « Урмары славен трудом людей».

- дидактические игры: « Кто, где работает?», «Кому ,что нужно для работы?»;

-встреча с интересными людьми и передовиками посёлка;

-посещение детской библиотеки;

Домашнее задание: принести фотографии родителей на рабочем месте (для альбома о профессиях родителей).

             

                 Четверг: « Мастера нашего посёлка».

-познавательное занятие: «У меня растут года»;

-экскурсия в мебельный цех;

-ручной труд: изготовление детьми подарочного сувенира «Карандашница».

Домашнее задание: привлечь родителей к пошиву национального костюма для своего ребёнка.

            

             Пятница: «В старину бывало деды».

-выставка старинных вещей собранных детьми;

-литературное чтение: «Посёлок мой, Урмары» (по книге Татьяны Дорофеевой);

-вечер развлечение: « В старину бывало деды» (театр чувашского костюма, обрядовые игры, песни, хороводы, чтение стихотворений). Чаепитие за самоваром.

                 

               Деятельность педагога:

-разработка методического материала по ознакомлению с прошлым посёлка;

-Создание примерных конспектов занятий по познавательному развитию;

 -доклад на родительском собрании на тему: «Речь и ребёнок»;

- издать буклет на тему: «Грамоте учиться - всегда пригодится».

                    

                 Деятельность детей:

-участие в поисковой и практической деятельности.

            Деятельность родителей:

-привлечь родителей в решении этой проблемы;

-участие в развлечении.

               Результаты работы:

-оформление выставки, обогащение музея старинной утварью, оформлены альбомы, разработаны конспекты, сформирована положительное отношение детей к труду взрослых.

Презентация: «Прошлое – великое благо, им следует дорожить».

​

​